Para profissionais

4 práticas comuns que travam a alfabetização de alunos atípicos

E o que a fonoaudiologia clínica aponta como caminho

01

Prática 01

Ensinar a letra pelo nome antes de trabalhar o som

Quando a criança repete "bê-á-bé", ela decora uma sequência, não entende como a língua funciona. Nossa língua tem um princípio alfabético: letras representam sons, não nomes. Para a criança atípica, essa distinção é decisiva.

02

Prơvica 02

Pular a consciência fonológica e ir direto para a letra

A consciência fonológica vem antes da relação letra-som. Grande parte das crianças que estagnam na alfabetização tem a falha exatamente aqui. Sem esse alicerce, o método fônico não sustenta.

03

Prática 03

Usar o mesmo caminho para todos os alunos da sala

O caminho é o mesmo para todas as crianças: do som à palavra, com instrução explícita. O que muda é o tempo em cada etapa e as estratégias. A criança atípica precisa de mais canais sensoriais ao mesmo tempo: visual, auditivo e tátil-cinestésico juntos.

04

Prática 04

Esperar o laudo para começar a intervir

O laudo ajuda na condução. Não é pré-requisito para agir. O que importa é olhar para a criança, identificar onde ela está no processo, e dar o próximo passo. Cada semana de espera é uma semana a menos de aprendizagem.

mais 2 slides

O caminho existe. E é sequenciado.

No Alfabetize na Prática, em duas noites ao vivo, você aprende o caminho da alfabetização do som à palavra com pistas multissensoriais simultâneas e instrução explícita.

19 e 20 de maio · 20h

Inscrições no link da bio